FEMP in der zweiten Juniorgruppe

Kinder im Alter von 3-4 Jahren, im Gegensatz zu Schülern der mittleren Gruppe des Kindergartens, studieren noch nicht das Konto. Sie lernen andere, grundlegende Kategorien der Mathematik - Quantität, Größe, Form und lernen auch im Raum und in der Zeit zu navigieren. Zu diesem Zweck werden in der 2. jüngeren Gruppe FEMP-Klassen abgehalten (diese Abkürzung steht für "die Bildung elementarer mathematischer Darstellungen"). Solche Lektionen helfen jedem Kind, in eine neue Entwicklungsphase zu gehen und sein Denken zu verbessern. Für die FEMP-Arbeit verwenden Pädagogen normalerweise die folgenden Methoden.

Merkmale von FEMP in der zweiten jüngeren Gruppe

Die Arbeit wird in mehrere Richtungen durchgeführt, und Orientierungsklassen wechseln sich mit didaktischen Spielen zur Klassifikation der Fächer ab. Alle Lektionen werden nur in einer Spielform abgehalten: Sie müssen sicherstellen, dass die Kinder wirklich interessant sind, und dafür müssen sie das Lernen als ein lustiges und aufregendes Spiel wahrnehmen.

1. Menge. Kinder werden trainiert, in einer Gruppe von mehreren Objekten ein Merkmal zu finden, das sie vereint (dreieckige Form, grüne Farbe). Auch die Fähigkeiten der Gruppierung nach Farbe, Größe etc. werden gefördert, Vergleich nach Menge (was mehr ist, was weniger ist). Wie bereits erwähnt, sprechen die Zahlen noch nicht, also die Antwort auf die Frage "Wie viel?" Kinder antworten mit den Worten "eins", "keine", "viele".
2. Um die Form von Objekten zu untersuchen , wird nicht nur das Sehen, sondern auch das Berühren aktiv genutzt. Dafür eignen sich ein geeignetes didaktisches Material und dreidimensionale Figuren (Dreieck, Kreis und Quadrat). Da alle Figuren völlig unterschiedlich aussehen, wird eine vergleichende Analyse verwendet.
3. Die Methoden der Anwendung und Auferlegung sind die wichtigsten in der Studie des Quantitätsbegriffs. Kinder lernen Objekte anhand von Konzepten wie "groß", "klein", "eng", "lang" usw. zu vergleichen. Es ist wichtig, Kindern beizubringen, ob Objekte in Höhe, Länge, Breite und Gesamtgröße gleich oder verschieden sind.
4. Orientierung in der Zeit. Die Kenntnis dieses Konzepts in den Lehren der FEMP in der zweiten jüngeren Gruppe besteht im Studium der didaktischen Kartei zu diesem Thema. Aber die Praxis zeigt, dass Kinder im Kindergartenalltag die Orientierung rechtzeitig entwickeln können: Vormittag (Frühstück, Gymnastik, Unterricht), Tag (Mittag- und Ruhezeit), Abend (Nachmittagsjause, häusliche Pflege).
5. Orientierung im Raum. Das Hauptziel von FEMP in der zweiten Juniorgruppe ist es, Kindern zu helfen, sich an rechte und linke Hände zu erinnern und sie zu unterscheiden. Auch räumliche Richtungen "voraus - hinten", "unten - oben" werden allmählich gemeistert.

Die Ergebnisse des FEMP-Unterrichts in der Juniorgruppe

In der Regel wird die Qualität der Arbeit des Erziehers am Ende des Jahres nach den Kenntnissen und Fähigkeiten der Kinder geschätzt. Insbesondere bis zum Ende des Schuljahres in der zweiten Juniorgruppe weiß jedes Kind normalerweise, wie:

• differenziere die Konzepte von "eins - viele", "mehr - weniger", "so viel", finde Beispiele in der Umwelt;
• verstehe den Unterschied in den Wörtern "lang - kurz", "niedrig - hoch" usw .;
• Gruppenobjekte (Kugeln, Würfel) in Größe, Farbe und Form;
• Vergleichen Sie zwei Objekte in Form und Größe (groß oder klein, breit oder schmal, hoch oder niedrig, rund oder quadratisch);
• die geometrischen Grundfiguren nicht nur visuell, sondern auch durch ihre Eigenschaften zu kennen (zum Beispiel hat diese Form Winkel oder eine runde Form);
• um die kontrastierenden Teile des Tages zu unterscheiden: Morgen und Abend, Tag und Nacht.

Vergessen Sie jedoch nicht, dass jedes Kind sein eigenes Entwicklungstempo hat und er nicht unbedingt alle oben genannten Fähigkeiten haben muss. Darüber hinaus können manche Kinder zum Beispiel nur den Unterschied in der Form von Objekten und anderen verstehen und zeigen - um es mit den richtigen Worten zu sagen.