Der erste "1. September" Ihres Kindes ist der Tag, an dem er in eine neue, unerforschte Welt des Wissens und der neuen Pflichten eintaucht, ein Tag der Bekanntschaft mit Lehrern und Gleichaltrigen. Das Herz bleibt ängstlich in der Brust stehen, nicht nur vom Schuljungen, sondern auch von seinen Eltern. Sie möchten, dass ihr Kind selbstsicher durch die Schulkorridore läuft, Erfolg beim Training und in der Kommunikation mit Klassenkameraden erzielt, die Zustimmung von Lehrern einholt und einfach den Lernprozess in der Schule genießt.
In der ersten Klasse nehmen Kinder im Alter von 6-7 Jahren. Es wird angenommen, dass in diesem Alter die Schulbereitschaft des Kindes, wenn es nicht vollständig ausgebildet ist, dem Ideal nahe ist. Dennoch haben viele Kinder, die das erforderliche Alter erreicht haben und über die notwendigen Fähigkeiten für die Schule verfügen, in der Praxis Schwierigkeiten während ihres Studiums. Ihre psychologische Schulausbildung ist unzureichend, so wiegt die Realität in Form des "Schulalltags" solche Kinder.
Das Konzept der psychologischen Bereitschaft für die Schule
Soziopsychologische Schulreife ist eine Reihe von geistigen Qualitäten, die das Kind braucht, um erfolgreich in die Schule zu gehen.
Psychologen, die eine Umfrage bei Vorschulkindern durchgeführt haben, merken den Unterschied in der Wahrnehmung der Tatsache, dass die kommende Schule bei Kindern bereit und nicht schulreif psychologisch ist.
Diese Kinder, die bereits die psychologische Schulreife erreicht haben, behaupteten meist, sie seien von der Tatsache ihres Studiums angezogen. In geringerem Maße waren sie von der Aussicht angezogen, ihre Stellung in der Gesellschaft zu verändern, besondere Eigenschaften des Schuljungen (Aktentasche, Notizbuch, Federmäppchen) zu besitzen und neue Freunde zu finden.
Aber die Kinder, die nicht psychologisch bereit waren, zeichneten ein schillerndes Bild der Zukunft. Sie waren vor allem von der Gelegenheit angezogen, ihr Leben zum Besseren zu verändern. Sie erwarteten, dass sie sicherlich hervorragende Noten, eine ganze Klasse von Freunden, eine junge und schöne Lehrerin haben würden. Natürlich waren solche Erwartungen in den ersten Schulwochen zum Scheitern verurteilt. So wurden die Schulwöchentage für solche Kinder zur Routine und in der ständigen Erwartung des Wochenendes.
Komponenten der psychologischen Bereitschaft für die Schule
Lassen Sie uns die Kriterien der psychologischen Bereitschaft für die Schule auflisten. Dazu gehören die Bereitschaft:
- motivierend;
- mental (kognitiv);
- willensstark;
- kommunikativ.
Erstens sollte das Kind solche Motive haben, zur Schule zu gehen, als ein Wunsch zu lernen und der Wunsch, ein Schuljunge zu werden, das heißt, eine neue soziale Position einzunehmen. Die Einstellung zur Schule sollte positiv, aber realistisch sein.
Zweitens muss das Kind genügend Denken, Gedächtnis und andere kognitive Prozesse entwickelt haben. Eltern sollten sich mit dem Kind auseinandersetzen, um ihm die notwendigen Kenntnisse und Fähigkeiten für die Schule zu vermitteln (mindestens bis zu 10 Punkte, Lesen mit Silben).
Drittens muss das Kind in der Lage sein, sein Verhalten bewusst zu kontrollieren, um die in der Schule gesetzten Ziele zu erreichen. Schließlich muss er in der Schule dem Lehrer im Unterricht zuhören, Hausaufgaben machen, nach der Regel und dem Muster arbeiten und Disziplin beachten.
Viertens sollte das Kind in der Lage sein, Beziehungen zu einjährigen Studenten aufzubauen, bei Gruppenaufgaben zusammenzuarbeiten, die Autorität des Lehrers anzuerkennen.
Dies ist die allgemeine Struktur der psychologischen Bereitschaft für die Schule. Die rechtzeitige Bestimmung der psychologischen Bereitschaft für die Schule des Kindes ist die unmittelbare Aufgabe der Eltern des Vorschülers. Wenn sich die Zeit für die erste Klasse nähert und Ihr Sohn oder Ihre Tochter Ihrer Meinung nach noch nicht vollständig psychologisch darauf vorbereitet ist, können Sie versuchen, dem Kind alleine zu helfen oder Hilfe von einem Pädagogen zu suchen.
Bis heute bieten Spezialisten speziell konzipierte Programme psychologischer Schulreife an. Im Verlauf ihrer Klassen besuchen Kinder:
- lerne die pädagogische Aufgabe zu verstehen, nimm sie;
- Entwicklung von grafischen und mathematischen Fähigkeiten;
- Verbesserung der Fähigkeit, Konzepte zu verallgemeinern, zu klassifizieren und zu formen;
- figürliches Denken und verbales mechanisches Gedächtnis entwickeln;
- arbeiten an der Fähigkeit, Aktivitäten nach vorgegebenen Standards beliebig zu regulieren.