Ein umfassendes, tiefes und facettenreiches Wissen über die Welt ist ohne ein höheres kognitives Prozessdenken unmöglich. In der Psychologie gibt es verschiedene Arten des Denkens, die sich in erster Linie inhaltlich unterscheiden: abstraktes, visuell-effektives und visuell-figuratives Denken. Darüber hinaus gibt es auch solche, deren Hauptmerkmal die Art der Aufgaben ist: theoretisch und praktisch, und was eine Art von Originalität des Denkens einschließt, wird eingeteilt in: kreativ und reproduktiv.
Bildung von visuell-figurativem Denken
Das Wesen des visuell-figurativen Denkens besteht in der Lösung der gestellten Aufgaben mittels Repräsentation, Bildern (letztere werden im Arbeits- und Kurzzeitgedächtnis gespeichert). In der einfachsten Form manifestiert es sich bei einem Kind im Vorschul- und Grundschulalter (4-7 Jahre). In dieser Zeit gibt es einen Übergang von visuell-effektiv zu der Art von Denken, die wir in Betracht ziehen. Das Baby braucht nicht mehr wie bisher das neue Objekt zu berühren, um es mit seinen Händen zu berühren. Die Hauptsache ist die Fähigkeit, es klar wahrzunehmen, es zu repräsentieren.
Es ist wichtig zu bemerken, dass diese Art des Denkens unter Architekten, Modedesignern, Dichtern, Parfümeuren, Künstlern präsent ist. Sein Hauptmerkmal ist, dass eine Person ein Objekt in Bezug auf seine Vielseitigkeit wahrnimmt, geschickt kombiniert die ungewöhnlichen Eigenschaften des Objekts.
Studium des visuell-figurativen Denkens
Der Schweizer Psychologe Piaget führte Experimente durch, dank derer man schlussfolgern konnte, dass die Kinder in visuellen Bildern denken, nicht an den Konzepten. So zeigte eine Gruppe von Kindern im Alter von 7 Jahren zwei Bälle, die aus Teig gemacht waren und das gleiche Volumen hatten. Das Kind, das die Gegenstände im Detail untersucht hat, hat behauptet, dass sie dasselbe sind. Als nächstes drehte der Forscher vor dem ganzen Publikum einen der Bälle in einen flachen Kuchen. Die Kinder wiederum sahen, dass der Ball einfach seine Form änderte, nicht ein einziges Stück wurde hinzugefügt, aber trotzdem waren sie der Meinung, dass der Experimentator die Menge des Tests in einem flachen Ball erhöhte.
Psychologen erklären dies durch die Tatsache, dass Kinder in diesem Alter es nicht gewohnt sind, bestimmte Konzepte zu verwenden, um zu erklären, was passiert ist. In den meisten Fällen hängt ihr Denken von ihrer Wahrnehmung ab . Wenn die Kinder den Ball betrachten, ihre Form ändern und mehr Platz auf der Tischplatte einnehmen, denken sie, dass sie diesem Kuchen einen Teig hinzugefügt haben. Dies liegt an ihrem Denken in Form von visuellen Bildern.
Wie entwickelt man visuell-figuratives Denken?
Sogar in den Schriften von Aristoteles wurde die Wichtigkeit der Entwicklung dieser Art des Denkens bemerkt. Die Schaffung eines mentalen Bildes hilft dem Individuum, sich auf das Ergebnis zu konzentrieren, danach zu streben, das Geplante zu erreichen, und es Ihnen zu ermöglichen, sich in Ihren eigenen Handlungen zu orientieren. Es hilft, das kreative Potenzial zu aktivieren, das jedem von uns innewohnt. Diejenigen, die phantasievolles Denken entwickelt haben, können schneller denken als diejenigen, die von abstrakten Erinnerungen beherrscht werden (z. B. ist die Geschwindigkeit der ersten Art des Denkens 60 Bit / Sekunde und die der abstrakten Art - nur 7 Bit / Sekunde).
Die Entwicklung des visuell-figurativen Denkens wird gefördert durch:
- Durchgang von Labyrinthen;
- Zeichnung;
- Lesen, weitere Analyse der Charaktere der Hauptfiguren;
- Übungen, durch die jedes Bild mit einer darauf abgebildeten elementaren Figur möglichst viele Assoziationen erfinden sollte;
- die Verwendung von Spielen mit der Umordnung von Stöcken, Streichhölzern (zum Beispiel ist es notwendig, zwei gleichschenklige Dreiecke von 5 Treffern zu machen);
- Geschichten schreiben, in denen der Hauptteil fehlt;
- Übungen für die Suche nach Analoga (es ist notwendig, möglichst viele identische Eigenschaften in einem ausgewählten Objekt mit anderen zu finden).