Wir leben in einer Zeit, in der sich die Welt um uns herum aktiv verändert. Und das Bildungssystem steht nicht von den Veränderungen ab, es verändert sich auch und wird aktiv aktualisiert. Das moderne System der Vorschulerziehung entfernt sich allmählich von dem erzieherischen und disziplinären Erziehungssystem und wird mehr kindzentriert. Das bedeutet, dass der Zweck nicht nur darin besteht, in das Kind die notwendigen Fähigkeiten und Fertigkeiten zu investieren, sondern auch darin, eine harmonische Persönlichkeit in ihm zu schaffen, die die bequemsten Voraussetzungen dafür schafft. Die Verwirklichung dieser Aufgabe wird durch die Entwicklung der integrativen Qualitäten der Vorschulkinder, dh ihrer Qualitäten und Eigenschaften, verwirklicht, die zusammen ihre Individualität schaffen.
Was beinhalten integrative Qualitäten?
Bei einem Besuch in einer Vorschulbildungseinrichtung (DOW) bekommt ein Kind ein Meer von Eindrücken, weil er dort spielt und kommuniziert, neue Fähigkeiten erwirbt und in der Praxis anwendet, Fragen und Antworten darauf stellt, Emotionen einprägt und teilt, Regeln befolgt, Handlungen plant und gehorcht Routine. All dies ist ein Hinweis auf die Entwicklung der integrativen Qualitäten der Persönlichkeit des Kindes. Damit die Entwicklung des Kindes harmonisch und umfassend wird, ist es notwendig, dass die Entwicklungsstufen all seiner integrativen Qualitäten gleich hoch sind.
Sehr wichtig und sogar grundlegend für Kinder im Vorschulalter ist ihre körperliche Entwicklung, denn Kinder kennen die Welt um sich herum in Bewegung. Je aktiver und körperlich das Kind entwickelt wird, desto mehr Informationen über die Welt kann er erhalten. Moderne Unterrichtsaktivitäten bedeuten daher kein langweiliges Sitzen an einem Ort und werden oft mit körperlichen Übungen durchsetzt.
Wie werden die integrativen Qualitäten entwickelt?
Integrationsklassen umfassen verschiedene Arten von Aktivitäten, wodurch mehrere Probleme gelöst werden. Kinder wechseln frei von einer Aktivität zur anderen, während sie in Erinnerung die lebendigsten und interessantesten Momente haben. Die Aufgabe des integrativen Unterrichts besteht nicht nur darin, in das Kind neues Wissen und Fähigkeiten zu investieren, sondern es auch aktiv am Lernprozess zu beteiligen, sich nicht zu langweilen, sich Entscheidungen zu erlauben und Schlussfolgerungen zu ziehen.
Die Anwendung der Prinzipien der Integration trägt dazu bei, Lernseminare interessant zu machen, Vorschulkinder dazu zu bringen, die Initiative zu ergreifen, logische Ketten aufzubauen, die Welt um sie herum aktiv zu erforschen, die Ursachen und Konsequenzen von Ereignissen und Handlungen zu finden, ihre weiteren Handlungen zu planen und aktiv zu kommunizieren. Eine interessante Spielform unterstützt die Aufmerksamkeit des Vorschulkindes auf hohem Niveau und lässt ihn nicht gelangweilt und abgelenkt werden.
Es ist am besten, die integrativen Qualitäten von Vorschulkindern im Spiel zu formen und zu entwickeln. Das Spiel für Vorschulkinder ist am meisten
Um die Entwicklung der integrativen Qualitäten der Kinder im Vorschulalter zu beurteilen, ist ihre regelmäßige Überwachung notwendig. In speziellen Formen sind die Entwicklungsstufen der integrativen Qualitäten jedes Kindes markiert, die es in Zukunft ermöglichen, den Unterrichts- und Erziehungsprozess anzupassen.