Die intellektuelle Entwicklung von Kindern im Vorschulalter ist von größter Wichtigkeit, weil sie die Fähigkeiten für eine erfolgreiche Beherrschung der Bildungstätigkeit bildet. Im Vorschulalter findet die Akkumulation von Wissen in einem raschen Tempo statt, kognitive Prozesse werden perfektioniert, Sprache wird gebildet. Vorschulkinder mit entwickelter Intelligenz lernen schnell neues Material und lernen es auswendig, sind selbstsicherer in ihren eigenen Fähigkeiten und, wie die Praxis zeigt, haben sie ein größeres Verlangen zu lernen.
Bei der Entwicklung der intellektuellen Fähigkeiten der Kinder im Vorschulalter ist ein besonderer Platz das didaktische Spiel, das ein Lehrmittel ist und den Kindern hilft, Wissen zu erwerben und zu festigen sowie die Methoden kognitiver Aktivität zu beherrschen. Dank dem didaktischen Spiel, das effektiv das Interesse der Kinder an Bildungsaktivitäten erhöht, lernen Kinder im Vorschulalter zu klassifizieren, zu vergleichen und zu verallgemeinern. Die intellektuelle Entwicklung von Kleinkindern sollte nicht nur zur Assimilation und Festigung von Wissen beitragen, sondern auch dazu dienen, die Denkaktivität von Vorschulkindern zu aktivieren.
Die intellektuelle Entwicklung von Kindern im DOW sollte beinhalten:
- Entwicklung von Sprach- und Sprachkommunikation;
- die Entwicklung von räumlichem Denken und Imagination (Kalender, Zeit);
- Entwicklung des logischen Denkens (Klassifikation, Korrelation);
- Bildung von sensorischen Koordination und motorischen Fähigkeiten der Hände (grafische Symbole, Schraffur);
- Bildung der Fähigkeit, Annahmen zu beobachten, zu beschreiben und aufzubauen;
- Bekanntschaft mit den Verhaltensregeln in Bezug auf die Welt der Natur und die Welt der Dinge, die vom Menschen geschaffen wurden;
- Respekt für sich selbst und andere fördern und ethisch wertvolle Kommunikationswege entwickeln.
Übungen zur Entwicklung der intellektuellen Fähigkeiten von Kindern
1. Eine Geschichte oder Geschichte nach Bildern zeichnen. Dem Kind werden 4 Bilder gezeigt, die ein Märchen oder Ereignisse darstellen, die ihm bekannt sind. Die Aufgabe des Kindes ist es, die Bilder in der richtigen Reihenfolge anzuordnen und anhand von Illustrationen eine kleine Geschichte zu verfassen.
2. Erkennung von Objekten aus mehreren Gründen. Das Kind wird die Epitheta genannt, die Sie brauchen, um herauszufinden, über welches Thema wir sprechen. Zum Beispiel, gelb, sauer, oval (Zitrone).
3. Vergleich von zwei oder mehr Objekten. Das Kind wird eingeladen, um zu benennen, wie die Wörter sind. Zum Beispiel eine Katze, ein Buch, ein Dach. Sie können dem Kind anbieten zu benennen, wie eine Katze und ein Hund oder ein Tisch und ein Stuhl aussehen. Als nächstes müssen Sie die Unterschiede in den Objekten finden: einen Stift und einen Bleistift, einen Baum und einen Busch.
4. Um dem Subjekt ein passendes Paar abzuholen, das logisch damit verbunden wird. Zum Beispiel der Pfeil - eine Uhr, ein Rad -? (Der Pfeil ist Teil der Uhr, also die richtige Antwort ist das Auto, weil das Rad ein Teil der Maschine ist.) Das Eichhörnchen ist die Höhle, der Bär ist der Jäger ist die Waffe, der Fischer ist der Wald ist die Bäume, das Feld ist?
5. Analyse von Konzepten und Identifikation von Merkmalen in Subjekten. Welcher der Gegenstände ist überflüssig und warum? Nachtlampe, Stehlampe, Lampe; Kuh, Pferd, Löwe; Kartoffeln, Karotten, Gurken.
6. Wählen Sie das Wort der entgegengesetzten Bedeutung. Kaufen - verkaufen, öffnen - ?; erinnere dich -? vollständig -? hungrig -?
7. Logische Probleme lösen.
Roma ist größer als Vanya, aber unter Yegor. Wer ist über Wanja oder Egor?
Auf dem Tisch standen 3 Teller mit Erdbeeren. Kolya aß einen Teller mit Erdbeeren. Wie viele Teller mit Erdbeeren sind übrig?
8. Fähigkeit, logische Fehler zu finden. Das Kind sollte die Fehler in den vorgeschlagenen Urteilen erklären.
9. Fähigkeit, mit Zahlen im Bereich von 10 zu operieren. Dem Kind können folgende didaktische Spiele angeboten werden: "Ruf die Nachbarn an" - wir nennen die Nachbarziffern zu der angegebenen Nummer. "Korrigiere den Fehler" - wir korrigieren den Fehler des Erziehers, der gezielt die Zahlen überspringt oder tauscht.
Ein besonderes Merkmal der Organisation der geistigen Entwicklung von Kindern ist die Schaffung von guten Launen und positiven Emotionen durch neues Wissen, Erfolge und Erfolge.