Bekanntlich besteht das Ziel der Grundschulbildung darin, Kindern zu helfen, die Grundkenntnisse in grundlegenden Fächern zu erwerben, die in der Zukunft noch verstärkt werden. Darüber hinaus ist es wichtig, den Schülern beizubringen, sich im Informationsmeer zu orientieren, Antworten auf ihre Fragen zu finden, zu analysieren und mit Informationen zu arbeiten. Die Ergebnisse der gemeinsamen Arbeit von Lehrern und Schülern werden der Übersichtlichkeit wegen in der Regel durch Bewertungen festgehalten.
In den letzten Jahren hat das Evaluierungssystem Reformen und Veränderungen durchlaufen und die Angemessenheit seiner Anwendung in der Grundschule in Frage gestellt. Trotz seiner gewohnten und scheinbar festen Art gibt es darin einen rationalen Kern, denn es sind die Bewertungsnormen in der Grundschule, die die Objektivität der Einstellung der Lehrer gegenüber den Schülern negativ beeinflussen können und auch eine unwirksame externe Motivation darstellen, von den Schülern zu lernen . Innovatoren im Bereich der Bildung schlagen vor, die Erfahrungen einiger europäischer Länder zu übernehmen und generell die Bewertung von Schulkindern in einer Reihe von Fächern zu streichen.
Bewertungskriterien in der Grundschule hängen direkt vom Thema ab. Für jeden von ihnen gibt es eine Reihe von Anforderungen, die der Student erfüllen muss, um sich für die eine oder andere Bewertung zu qualifizieren. Darüber hinaus gibt es eine Liste von Fehlern, die als "unhöflich" angesehen werden und den Rückgang der Marke beeinflussen sollten, und es gibt solche, die "unbedeutend" sind. Die Anforderungen unterscheiden sich je nach Art der Arbeit - mündlich oder schriftlich.
Was die Kriterien und Standards für die Benotung in der Grundschule betrifft, hängen sie direkt vom Umfang der Bewertung ab. Die meisten von uns kennen und kennen das Fünf-Punkte-System zur Beurteilung von Schulerfolgen, das seit der Sowjetzeit in Schulen vorherrschte. Nach der Auflösung der Union wechselten die Länder, die sich ihr zuvor angeschlossen hatten, nach und nach in andere Bewertungsstufen. Zum Beispiel wurde in der Ukraine im Jahr 2000 ein Zwölf-Punkte-Bewertungssystem eingeführt.
Bewertungskriterien auf einer Skala von zwölf Skalen
Sie können in 4 Ebenen eingeteilt werden, von denen jede ihre eigenen Anforderungen hat:
- Anfangslevel - Noten von 1 bis 3 Punkte. Das Wissen des Schülers über das Thema ist auf der Ebene elementarer Repräsentationen fragmentiert;
- das durchschnittliche Niveau beträgt 4 bis 6 Punkte. Der Student verfügt über grundlegende Kenntnisse des Faches, ist in der Lage, sie zu reproduzieren, und besitzt auch die Grundfähigkeiten der Bildungstätigkeit;
- ein ausreichendes Niveau - von 7 bis 9 Punkten. Der Student hat alle notwendigen Konzepte in Bezug auf das Thema, kann ihre Muster und Zusammenhänge erklären, nutzt erfolgreich das angesammelte Wissen in Standardsituationen, aber ihm fehlt die Unabhängigkeit des Denkens;
- ein hohes Niveau - von 10 bis 12 Punkten. Das Wissen des Studenten ist umfangreich und grundlegend. Er ist in der Lage, die erhaltenen Informationen zu analysieren, eigene Schlüsse zu ziehen und kreative Projekte umzusetzen. Hat einen klaren Standpunkt und weiß, wie man ihn verteidigt.
Es wird empfohlen, ab dem zweiten Studienjahr dieses System in der Grundschule zu benoten. In der ersten Klasse gibt der Lehrer lediglich eine verbale Beschreibung des Wissens, der Fähigkeiten und der Leistungen der Schüler.
Bewertungskriterien auf einer Fünf-Punkte-Skala
Trotz aktiver Bildungsreformen verwenden russische Schulen weiterhin ein Fünf-Punkte-System zur Bewertung von Wissen, bei dem Bewertungen nach folgenden Kriterien vorgenommen werden:
- Klasse 5 - ausgezeichnet - ausgestellt für den Studenten, dessen Wissen, Antworten und Arbeiten alle Anforderungen des Lehrplans vollständig erfüllen;
- Klasse 4 - gut - Schüler, deren Kenntnis der Arbeit als Ganzes die Anforderungen erfüllen, sind jedoch unvollständig oder weisen grobe Fehler auf;
- Eine Bewertung von 3 - befriedigend - wird für Schüler gemacht, die das grundlegende Material zu diesem Thema kennen, aber Fehler und Mängel zulassen;
- Assessment 2 - nicht genug - kann Studenten bekommen, deren Wissen die Anforderungen des Trainingsprogramms nur teilweise erfüllt;
- die Punktzahl 1 - schwach - wird in den Fall gebracht, wenn die Antworten, Arbeiten und praktischen Aktivitäten des Schülers dem Programm entgegenstehen und nicht dem Programm entsprechen.