Die Kontinuität des Kindergartens und der Schule besteht darin, eine Verbindung zwischen den Inhalten der Bildungs- und Bildungsarbeit und den Methoden ihrer Umsetzung herzustellen. Die Kontinuität der Vorschul- und Grundschulbildung sieht die Aufnahme von Kindern mit einem bestimmten Entwicklungsstand in die Schule vor, die den Anforderungen der modernen Bildung entsprechen, und auf der anderen Seite muss sich die Schule auf das bereits erworbene Wissen der Vorschulkinder verlassen können. Davon ausgehend ist der Schlüssel für die Kontinuität der Vorschul- und Schulbildung der Grad der Schulbereitschaft des Kindes .
Grundindikatoren für die Schulbereitschaft:
- körperliche Entwicklung, Gesundheitszustand;
- Niveau der kognitiven Entwicklung;
- Niveau der psychologischen Entwicklung (Denken, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Vorstellungskraft);
- kommunikative Entwicklung, dh die Fähigkeit, sowohl mit Gleichaltrigen als auch mit Erwachsenen zu kommunizieren;
- das Entwicklungsniveau der moralisch-volitionalen Sphäre.
Lehrer, die in Kindergärten arbeiten, orientieren sich bei der Aufnahme in die erste Klasse sicher an die Anforderungen für Kinder. Basierend auf diesen Kriterien werden Vorschulkinder für ein systematisches Studium ausgebildet. Im Gegenzug nutzen Grundschullehrer die Spieltechniken intensiv zur Verbesserung der Lerneffizienz.
Die Vorbereitung eines Vorschulkindes für die Schule beginnt nicht in der Vorbereitungsgruppe , wie viele glauben. Ausgehend vom jüngeren Vorschulalter werden systematische Arbeiten unter Berücksichtigung der Kontinuität der Vorschulerziehung in verschiedenen Altersgruppen durchgeführt. Aber im letzten Jahr des Kinderaufenthaltes im Kindergarten wird der Prozess intensiver und fokussierter. Das Programm der Vorschulerziehung, das mit Kindern von 5 bis 7 Jahren durchgeführt wird, bietet Kontinuität durch spezielle Ausbildung (Mathematik, Lese- und Schreibfähigkeit, Sprachentwicklung, Vertrautmachen mit der Umwelt) und allgemeines Training (psychologische Entwicklung, Feinmotorik, Disziplinbildung, )
Kindergarten und Schule Interaktion
Um die Kontinuität des Kindergartens und der Grundschule zu gewährleisten, ist es wichtig, die gemeinsame Arbeit von Bildungseinrichtungen auf verschiedenen Ebenen zu organisieren, die drei Bereiche umfasst:
- Arbeit mit Eltern;
- Arbeit mit Kindern;
- administrative und methodische Tätigkeit.
Methodische Aktivität umfasst die Durchführung von Praxisseminaren mit Lehrern und Lehrern in den Vorbereitungsgruppen des Kindergartens und Unterricht in den ersten Klassen der Schule, Diskussion der aktuellen Probleme in gemeinsamen Räten im Hinblick auf die Verbesserung der Formen und Methoden der Entwicklung von Kindern.
Die Arbeit mit den Eltern sieht die Gestaltung von Informationsständen mit thematischen Materialien, die Durchführung von Elternversammlungen, Treffen von Runden Tischen mit der Einladung von Lehrern und Psychologen der Schule, individuelle Beratungen über die Unterstützung bei der Vorbereitung des Kindes auf die Ausbildung vor.
Arbeit mit Kindern ist nicht von geringer Bedeutung. Zukünftige Erstklässler lernen die Schule während einer speziell organisierten Veranstaltung kennen
Die Kontinuität der Vorschul- und Schulbildung zu etablieren, kann das Entladen des Schullehrplans erleichtern, da bestimmte Themen bereits von Kindern in Vorschuleinrichtungen gemeistert werden und die Pädagogen ihrer Schüler bewusster in die nächste Lebensphase ausgebildet werden.