Mit schwierigen Teenagern arbeiten

Kompliziertes Verhalten eines Teenagers ist selten grundlos und hat oft einen objektiven Charakter. Daher sollten die Methoden der Arbeit mit schwierigen Jugendlichen vor allem auf der Beziehung von Eltern zu Kindern basieren. Manchmal widerstehen Kinder in der Adoleszenz oft dem steifen Rahmen, den sie erhalten haben. Solche Protestreaktionen können sich in verschiedenen Verhaltensabweichungen niederschlagen. In den meisten Fällen treten solche Reaktionen unbewusst auf, aber meistens denken Erwachsene, dass das Kind dies aus böswilliger Absicht tut und sich dessen bewusst ist. Die Arbeit mit schwierigen Jugendlichen basiert auf dem Aufbau von Vertrauensbeziehungen und der Identifizierung von Ursachen für schlechtes Verhalten, wenn sie nicht mit den Problemen der Niederlage der psychophysischen Entwicklung verbunden sind.

Bildungsarbeit mit schwierigen Teenagern

Sehr oft machen Eltern und Lehrer in Elternschaft die gleichen Fehler. Mit der Selbstzufriedenheit von Erwachsenen werden Kinder verwöhnt, zu "falscher Erziehung" findet statt, und im Falle von Verstocktheit muss das Kind Widerstand zeigen, aber seinen Willen und Charakter nicht brechen, manchmal kommt eine mögliche Lösung durch Kompromiss. Auch im Konflikt zwischen zwei Gleichaltrigen, Lehrer können die Position von jemandem nicht akzeptieren, es ist notwendig, in der Mitte zu sein. Wenn Erwachsene bedingungslosen Gehorsam fordern, schränkt dies die Fähigkeit des Kindes ein, seine eigene Meinung zu entwickeln, unabhängig zu werden und führt sehr oft zu aggressivem Verhalten oder, im Gegenteil, zu Steifheit und Isolation.

Die Arbeit eines Psychologen mit schwierigen Jugendlichen ist unveräußerlich Teil im Prozess der Verhaltenskorrektur. Aber das ist ein komplexer Prozess, da der Psychologe Optionen finden muss, um den Teenager in einer neuen Richtung seines Weges zu interessieren. Normalerweise weigern sich Kinder während dieser Zeit, zu arbeiten, systematisch zu lernen usw.

Da der Grund für das abweichende Verhalten eines schwierigen Jugendlichen in vielerlei Hinsicht in den Unzulänglichkeiten der Erziehung liegt, ist die Arbeit mit den Eltern auch ein obligatorischer Punkt im Korrekturprozess.

Das positive Ergebnis in der individuellen Arbeit mit einem schwierigen Jugendlichen hängt weitgehend davon ab, ob der Lehrer (oder der Elternteil) selbst an die Möglichkeit von Veränderungen des Kindes selbst, seiner Aussichten, glaubte.