Ökologische Bildung von Schülern der unteren Klassen ist ein integraler Bestandteil der Persönlichkeitsbildung. Im Bildungsprozess nehmen nicht nur Eltern aktiv teil, sondern auch Schullehrer arbeiten aktiv. Immerhin beginnen bereits in den Grundschulklassen Naturkunde zu studieren, in deren Unterricht viel Aufmerksamkeit auf Umweltfragen gelegt wird. Eine wichtige Rolle spielt die Kommunikation mit Gleichaltrigen, das Lesen von Kinderliteratur und das Anschauen von Animationsfilmen. Von all dem oben Gesagten bezieht das Kind Informationen über die Umwelt und die Beziehung zwischen Mensch und Natur, wählt sein Ideal, das er zu imitieren versucht.
Hauptziele und -ziele
Die Aufgaben der ökologischen Erziehung von Schulkindern, Schülern der unteren Klassen sind, die folgenden Aspekte zu assimilieren:
- die Bestimmung optimaler Wechselwirkungen zwischen Mensch und Natur;
- das Konzept des Menschen als Bestandteil der Biozönose;
- Verständnis des Wertes der Natur und der Verbindung ihrer Bestandteile;
- Beherrschung der anfänglichen Fähigkeiten, natürliche Ressourcen zu nutzen, den Zustand der Umwelt zu verbessern;
- Vorhersage der Folgen ihrer Handlungen in Bezug auf die Elemente der Umwelt;
- öffentliche und kognitive Aktivitäten im Rahmen von Umweltaktivitäten zu entwickeln;
- den Wunsch nach Naturwissen und aktive Aktivitäten zur Verbesserung der Umwelt zu fördern;
- Bildung des Bedürfnisses nach Kontakt mit der Natur.
Es gibt eine bestimmte Reihenfolge in der Studie. Zuerst werden alle Gegenstände der Natur getrennt betrachtet, dann werden ihre Beziehungen untereinander und insbesondere zwischen Objekten einer lebenden und leblosen Natur erlernt. Und schließlich kommt auf der letzten Stufe das Verständnis für den Ursprung verschiedener Naturphänomene. Das Hauptaugenmerk der ökologischen Erziehung von Schulkindern liegt jedoch auf der Einbeziehung von Kindern in die Natur. Das Ergebnis sollte ein Verständnis für den Respekt für Tiere, Insekten, Vögel und Pflanzen sein. Denn die Natur ist eine notwendige Voraussetzung für das Leben aller Menschen. Das erhaltene Wissen bildet die verantwortliche Haltung gegenüber allen Umweltobjekten. Kinder erkennen, dass zur Erhaltung der Gesundheit und der lebenswichtigen Aktivität günstige Bedingungen erforderlich sind. Daher ist es wichtig, natürliche Ressourcen zu erhalten.
Methoden und Formen
Das Interesse an Naturphänomenen und an Objekten der lebenden Natur beginnt sich schon früh zu manifestieren. Die Erziehung zur ökologischen Kultur von Schulkindern basiert auf drei Grundprinzipien. Dies ist systematisch, kontinuierlich und interdisziplinär. Der Erfolg hängt direkt von der korrekten Organisation der Klassen ab. Und um das Kind jedes Mal mehr zu überraschen und zu begeistern, müssen neue Formen und Methoden des Unterrichts angewendet werden.
Die Methoden der ökologischen Erziehung der Schüler der unteren Klassen können in zwei Gruppen geteilt werden:
- traditionell;
- innovativ.
Bis heute, mehr und mehr populärer Unterricht in Form eines Spiels, in Form von Theateraufführungen und Szenen. Auch die Formen der ökologischen Erziehung von Schulkindern teilen sich auf in:
- Messe - Organisation von Feiertagen, Festivals und Konferenzen, Arbeiten an der Verbesserung von Räumlichkeiten, Höfen und mehr.
- Gruppe - Wahlfächer in Fachkreisen und Sektionen, Exkursionen, Wandern.
- Individuell - Aktivitäten zur Vorbereitung von Abstracts, Berichten, Aufzeichnungen von Beobachtungen von Pflanzen und Tieren, Zeichnen und andere.
Die Wirksamkeit der erzieherischen Arbeit kann anhand des vitalen Interesses des Kindes an der Kenntnis der ihn umgebenden Welt beurteilt werden.