Das Alter gehört nicht zu den grundlegenden Faktoren, die die Schulbereitschaft bestimmen. Nicht der letzte Platz ist die intellektuelle Bereitschaft des Kindes-Vorschulkindes der Schule zugeteilt. Es besteht aus dem Bestand eines bestimmten Wissensvolumens, der Breite der Horizonte und dem Verständnis der einfachsten Gesetze und offensichtlichen Muster.
Beim Vorschulkind dieser Alterssprache sollten räumliche Vorstellungskraft, Denken, Gedächtnis und Logik ausreichend entwickelt werden. Schon im Kindergarten sollte das Kind über seine Familie (die Namen aller seiner Mitglieder, Arbeitsorte, Wohnadresse), die Gesetze der umgebenden Natur (Jahreszeiten, Namen und Reihenfolge der Monate und Wochentage, Tier- und Pflanzenarten) informiert werden. Solche Konzepte, die für eine erwachsene Person offensichtlich und einfach sind, ermöglichen es jungen Forschern, Ursachen und Wirkungen zu finden, sich sowohl räumlich als auch zeitlich zu orientieren und logische Schlussfolgerungen zu ziehen.
Diagnose
Heute gibt es Dutzende von Methoden, um die intellektuelle Schulfähigkeit des Kindes zu diagnostizieren, die sich darauf beschränken, den Reifegrad des Denkens aufzudecken. Die wichtigsten Parameter sind vier:
- Synthese;
- Trennung;
- Vergleich;
- Synthese.
Zweck der Diagnose
Nehmen wir sofort zur Kenntnis, dass die intellektuelle Bereitschaft für die schulische Ausbildung nicht nur mit dem Ziel bestimmt wird, das Niveau der Vorbereitung auf die Schule zu enthüllen. Diagnose ist auch notwendig für Individualisierung und Rationalisierung des Lernprozesses. Lehrer sollten den Lernprozess unter Berücksichtigung der individuellen Entwicklungsfaktoren jedes Junior-Schulkindes modellieren können, um korrigierende Aufgaben für Kinder mit niedrigem und umgekehrt ausreichendem Entwicklungsniveau auswählen zu können.
Wenn man es verallgemeinern will, hat die Schule eine schwierige Aufgabe - das Kind anzupassen oder ihm das zu geben, was Mutter und Vater im entsprechenden Alter vermisst haben.