Kinder in Gefahr

Risikogefährdete Kinder sind ein Oberbegriff, der eine Gruppe von Personen unter 18 Jahren umfasst, bei denen die Wahrscheinlichkeit besteht, dass sie sowohl expliziten als auch potenziellen negativen Faktoren ausgesetzt sind.

Risikofaktoren umfassen:

• medizinisch und biologisch - sie umfassen schwere angeborene und chronische Krankheiten, Pathologien der körperlichen und geistigen Entwicklung, schwere Verletzungen, psychische Störungen, gewichtete Vererbung;
• sozioökonomisch - schließen Waisen ein, von Alleinerziehendenfamilien, von unsozialen Familien, sowie von denen, die aufgrund der Lebensumstände negativen sozialen Einflüssen ausgesetzt sind - Kinder aus Familien von Alkoholikern, Drogenabhängigen, kriminellen Elementen;
• psychologische - Neurosen, Entfremdung, Kommunikationsschwierigkeiten mit Gleichaltrigen und Erwachsenen;
• Pädagogisch - die Diskrepanz zwischen der Bildungseinrichtung und dem Ausbildungsprogramm für die Interessen und Merkmale des Kindes, mangelnde Motivation für den Unterricht, pädagogische Vernachlässigung .

Klassifizierung von gefährdeten Kindern

Unter den gefährdeten Kindern und Jugendlichen werden folgende Kategorien unterschieden:

• Kinder mit Entwicklungsproblemen, die keine offensichtliche Pathologie haben;
• Kinder, aus verschiedenen Gründen, ohne Eltern verlassen;
• Kinder aus asozialen, kriminellen und benachteiligten Familien;
• Kinder aus Familien, die wirtschaftliche und soziale Unterstützung benötigen;
• Kinder mit Anzeichen sozialer und psychischer Fehlentwicklungen.

Soziale Arbeit mit Risikogruppen

Die Arbeit mit gefährdeten Kindern wird durch grundlegende normative Codes und Konventionen geregelt. Die Tätigkeit eines Sozialarbeiters hat in diesem Fall viele Richtungen. Zum Beispiel beinhaltet die Arbeit mit gefährdeten Vorschulkindern Hilfe bei der Anpassung an die Vorschule eines Kindes. Die Arbeit mit gefährdeten Kindern in der Schule umfasst zusätzlich nicht nur die Faktoren der Anpassung, sondern und konzentriert sich auf Lernerfolge und Erfolge. Eine wichtige Komponente ist die Arbeit mit der Familie oder der Umgebung, die sie ersetzt.

Das Hauptziel dieser Arbeit ist die vollständige Sozialisierung gefährdeter Kinder - dh ihre Einbeziehung in die Gesellschaft als vollwertige Mitglieder unter Beachtung der darin angenommenen und für ihre positive Entwicklung geltenden Gesetze und Normen. Dazu ist es notwendig, Risikofaktoren so weit wie möglich auszuschließen und mit den Folgen ihrer Wirkung zu arbeiten - psychologische Arbeit zu betreiben, Interessen und Neigungen von Kindern zu identifizieren und diese in vielfältige komplementäre Aktivitäten einzubeziehen.